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山西省民族舞蹈老师22年恪守 带听力障碍莘莘学子追求民族舞蹈

时间:2021-11-23 15:14:26 来源: 浏览:
山西省民族舞蹈老师22年恪守 带听力障碍莘莘学子追求民族舞蹈

  太原市11月22日电 题:山西省民族舞蹈老师22年恪守 带听力障碍莘莘学子追求民族舞蹈

  创作者 吴琼

  “咚、咚、啪、啪……”陕西省太原小店区,太原聋哑人院校的一间舞蹈室中,沒有歌曲,女孩们在导师的动作中翩翩起舞,伴着地面的振动与老师的具体指导,他们抬起、掂脚、转圈圈,体会歌曲的节奏感,在民族舞蹈里放空自己的感情。

  44岁的张娜是太原聋哑人院校的一名老师,1999年,学习培训艺术教育的她毕业后便赶到这儿,一干便是22年。

前不久,赵静带孩子们参加第十届全国残疾人艺术汇演山西报送表演节目的录制,表演舞蹈《点仓灯》。 武俊杰 摄不久前,张娜带孩子参与第十届全国残疾人造型艺术会演山西省申报才艺表演的视频录制,演出民族舞蹈《点仓灯》。 武金志 摄

  做为听力障碍学员的老师,张娜的第一步是学习手语,哑语手势架起了她和小朋友们沟通交流的公路桥梁。“院校有哑语手势书,常用的词语上边都是有,可是和小朋友们一起沟通交流,发展才较大。”张娜告知新闻记者,“实际上哑语手势很品牌形象,和小朋友们常常闲聊,沟通交流多了哑语手势学得也快。”

  摆脱了沟通障碍,在无音的形体课上,怎样保证姿势、节奏感、神情与歌曲极致结合,阐释游戏的含义,又变成难点。

  教听力障碍小孩舞蹈,是她以前沒有想过的。“较大的艰难便是怎么让小朋友们了解歌曲的表述內容。”张娜说,需先让小朋友们搞清楚歌曲的节奏感、节奏,再一点一滴渗入歌曲核心理念,根据教师的解读,让小朋友们了解歌曲怎样表述,根据肢体语言,能够更好地传递他们自己心里的念头。“让小朋友们可用肢体语言在民族舞蹈里畅快放空自己的感情,这是我这些年坚持的方位。”

  为了更好地让学员感受到歌曲的节奏感,排演时,她会让小朋友们体会木地板的振动,趴在音箱、电子琴上体会振动,掌握歌曲。收看视频舞蹈、著作精彩片段时,她给小朋友们解读,用更浮夸的语言表达和更品牌形象的神情等推动小朋友们,便捷小朋友们资金投入歌曲,了解歌曲。“膝关节破了、游戏道具上的毛边扎到手上了,小朋友们解决好再次练,这类吃苦耐劳的精神实质要我很打动,就是我非常值得向她们学习培训的,彼此之间也在激励中共同奋斗”。

标题:山西省民族舞蹈老师22年恪守 带听力障碍莘莘学子追求民族舞蹈
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